CORRECCIÓN A LAS TAREAS DE LA PÁGINA 39

1.-El soldado piensa que, por su apariencia, no puede
ser la muerte. / El soldado cree que la muerte es un
esqueleto sin ojos y sin boca, cubierto por un manto
negro. / La niña le dice que le han mentido porque va
a morir por causa de algo que le es ajeno. / Le muestra
al soldado enemigo que le ha disparado. / Le sorprende
darse cuenta de que el soldado enemigo es
un joven igual a él. Llora porque no quería dispararle.
2. El soldado, la muerte y el soldado enemigo. En el frente
de una guerra cualquiera, en un tiempo indeterminado.
/ Las partes de este cuento son: introducción
(líneas 1-20), nudo (líneas 20-59), desenlace (líneas
60-84).
3. Son positivas. Para romper con la imagen macabra de
la muerte. / Respuesta abierta.
4. Respuesta modelo. APARTARSE: alejarse / OBEDECIERON:
le hicieron caso / ROSTRO: cara / OÍA: escuchaba
/ DETENIDO: parado.
5. Líneas 17 a 19: Quiso agacharse [...]. Quiso apartarse
[...]. Quiso rezar [...]. Quiso llorar [...]. Quiso gritar [...]
Y 77 a 80: Sé que ese soldado [...]. Sé que tiene [...].
Sé que nunca [...].
6. Respuesta abierta.
7. Respuesta abierta.
8. El soldado preguntó a la niña quién era el otro soldado. 

La niña le respondió que era el soldado que
le había disparado. El soldado quiso odiarlo por ello.
Además de por ser el enemigo. El soldado preguntó
a la niña por qué lloraba el otro soldado. La niña le
respondió que porque no quería dispararle. El soldado
dijo que no podía creerla. La niña le exhortó a que lo
hiciera. El soldado preguntó a la niña cómo lo sabía.
La niña le respondió que ella lo sabía todo y le cubrió
con una mirada apacible. El soldado preguntó a
la niña qué sabía. La niña le respondió que sabía que
aquel soldado había llegado el día anterior al frente,
llamado urgentemente para combatir, que tenía dieciocho
años y que amaba la paz como él; que nunca
le había disparado a nadie hasta ese día, que jamás
había matado nada ni a nadie hasta ese día, y que
él había sido su primera víctima. El soldado dijo «entonces...
» y la niña le explicó que el soldado enemigo
lloraba por él tanto como por sí mismo.

TRABAJANDO CON FUENTES HISTÓRICAS I

VIDA DEL EMPERADOR CARLOMAGNO. EGINARDO.

El final de la dinastía merovingia según Eginardo:

"...La familia de los merovingios, de la cual los francos acostumbraban elegir sus reyes, duró, según se considera, hasta el rey Childerico, quien, por orden del pontífice romano Esteban, fue depuesto, tonsurado  y relegado a un monasterio. Pero aunque pueda parecer que acabó con él, sin embargo hacía ya tiempo que carecía de todo vigor y no se distinguía por nada más que por esa vacía palabra "rey". Pues las riquezas y el poderío del reino se hallaban en manos de los prefectos de palacio, que eran llamados mayordomos o intendentes de la casa y a quienes correspondía el poder supremo. Al rey no le quedaba ya nada más que, contento con el solo nombre de rey, la larga cabellera y la barb a crecida, sentarse en el trono y representar la figura del g obernante, oír a los embajadores que venían de todas partes y, cuando marchaban, entr egarles las respuestas que se le habían indicado o incluso ordenado co mo si fueran suyas. Salvo ese nombre de rey, casi inútil, y una precaria paga para sustentarse, que le acordaba a su placer el prefecto de la corte, no poseía nada propio, sino una sola finca, y de renta muy pequeña, en la que tenía una casa y una pequeña cantidad de servidores que le proporcionaban lo necesario, además de demostrarle respeto. A cualquier parte qu e tuviera que ir lo hacía en un carro tirado por bueyes uncidos a los qu e conducía un boyero a la manera rústica. Así solía ir al palacio, así a la asamblea públi ca de su pueblo, que tenía lugar anualmente en inte rés del reino, y así volvía a su casa. El prefecto de la corte proveía a la administración del reino y a todo lo que, dentro y fuera, debía atenderse y disponerse..."

 Alcuino de York:

La justificación del Imperio

“Tres personajes han estado hasta hoy en la cúspide de la jerarquía del mundo. El representante de la sublimidad apostólica, vicario del bienaventurado Pedro, príncipe de los apóstoles, de quien ocupa la sede. Lo que le ha ocurrido al actual ocupante de la sede, vuestra bondad se ha encargado hacérmelo saber. Viene, a continuación, el titular de la dignidad imperial que ejerce el poder secular en la segunda Roma: la noticia es muy conocida, de cómo y de qué impía manera ha sido depuesto el titular de este Imperio, no por extranjeros sino por los suyos y por sus conciudadanos. Viene en tercer lugar la dignidad real que nuestro Señor Jesucristo os ha reservado para que gobernéis al pueblo cristiano: prevalece sobre las otras dos dignidades, las eclipsa en sabiduría y las sobrepasa. Ahora, sólo en tí se apoyan las Iglesias de Cristo, sólo de tí esperan salvación, de tí, vengador de crímenes, guía de los que vagan, consolador de los afligidos, soporte de los buenos.”

Alcuino de York, Carta a Carlomagno, 799

El sistema de gobierno era complejo de hecho se tenían archivos de las diferentes órdenes reales en las grandes ciudades posiblemente había también archivos aristocráticos y expresiones así como registros de impuestos que funcionaron bastante bien hasta finales del siglo VII.

 en estas colecciones aparezcan también documentos como sesiones de terreno registros de corte así como testamentos así en la coca de Clotario II encontramos un testamento hecho por un comerciante parisino llamado Juan.

Cargos de la administración merovingia:

Maior domus

Referendarii supervisaban la producción de documentos

Domestici administraban la casa

Thesaurarii los ingresos

CUESTIONES:

1.-¿Quién era Childerico? ¿Tenía el poder?
2.-¿Quiénes tenían el poder de verdad?
3.-¿Qué personajes estaban en la cúspide de la jerarquía del mundo?
4.-Cargos del gobierno merovingio.

LA RUPTURA DE LA UNIDAD MEDITERRÁNEA

Enlace a KAIROS.

LOS VISIGODOS

ARTE VISIGODO

Características del Arte Visigodo

1.-Se utilizan los muros de sillería muy bien trabajados a hueso, con muy pocos huecos.

2.- Utilizan el arco de herradura de influencia oriental, que se distingue del musulmán porque se prolonga un tercio en lugar de un medio.

3.-Uso de columnas y pilares como soportes. Capiteles corintios muy simples o troncocónicos invertidos, con gruesos cimacios que anclan en los muros.

4.- Adornan con impostas y fajas decorativas. Decoración a base de frisos de roleos, esvásticas y temas vegetales y animales.

5.- Pequeños pórticos a los pies o en los laterales. Utilizan cubiertas abovedadas, bien de cañón o de aristas y pequeñas cúpulas de tradición bizantina.


6.-No hay plantas fijas en los edificios, son muy variadas: basilical, de cruz latina, de cruz griega inscrita en un rectángulo… Los ábsides son de planta cuadrada y a veces tienen el crucero cubierto con cúpula. Tienen espacios compartimentados en el interior, tanto en planta como en alzado. Sobre el ábside hay pequeñas habitaciones interiores, pueden ser cámaras del tesoro o celdas de penitencia.

7.-Cuando construyen, aprovechan los restos de otras edificaciones romanas como capiteles, columnas… A esta técnica se le denomina “de acarreo”.

TIEMPOS MODERNOS (1936)

ENLACES:

-WIKIPEDIA.
-CHAPLIN.

ACTIVIDADES:

1.-RESUMEN. FICHA TÉCNICA.
2.-ELIGE UNA ESCENA Y DESCRIBE SU CONTENIDO, EXPLICA QUÉ PUEDE SIGNIFICAR.
3.-BREVE VIDA DE CHAPLIN

EL MAQUINISTA DE LA GENERAL

Una vez visualizada la película, busca información en los siguientes enlaces:

WIKIPEDIA.Sobre la película.


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